透明撲滿 可看到離目標有多遠

透明撲滿　可看到離目標有多遠

糖吃完了　只能喝苦咖啡

蔡聖裕

曾經有位心理學家做過一個試驗，他將１個群體分為３組
人，讓他們分別步行到１０公里以外的３個目的地。第１
組的人不知道目的地的名字，也不知道路途有多遠，只告
訴他們跟著嚮導走就行了。這些人走了２、３公里就有人
開始叫苦，想要休息，走了過半的路，有人開始抱怨為什
麼路要這麼遠，不知要何年何月才會到？越走情緒越低落
，後來這第１組的人決定放棄，就在距離目的地不到１公
里的地方。

第２組的人，知道目的地的地方，但是路途沒有里程碑，
他們只能憑藉著過去的經驗來估算行走的時間與距離。走
到一半的時候，他們都心裡有數，知道大概還剩多少距離
，他們會彼此為對方打氣，所有的人都會得到鼓勵，重新
振作起來，因為他們相信，目標已經不遠了。

第３組的人，不僅知道目的地的名字、路程，而且沿路上
都有距離目的地的里程碑，人們邊看風景邊注意四周的里
程碑，公里數從１０開始倒數，只要走了１公里，他們就
會給自己慶祝，過程充滿了積極的鬥志，就在不知不覺中
到達了目的地。

在要求孩子儲蓄時，最常見的方式，是父母親答應倘若能
把撲滿存滿時，就允許把其中的錢，用來買他希望得到的
東西，而事實上，撲滿存滿的要求即是目標的訂定，且在
這存錢的過程中，為能讓他瞭解目標還有多遠，最好用透
明壓克力的小豬撲滿做為存錢工具，就可以讓孩子在存錢
的過程中，很清楚知道離存滿的目標還有多遠，比較容易
激勵他繼續完成的決心。

對於孩子初步的儲蓄理財教育，可利用透明的存錢桶或撲
滿的方式，幫助他們完成儲蓄的習慣，但對於已經熟悉數
字和國字的較大孩子，則可開始要求學著記帳，藉著養成
記錄零用金收支習慣，可以了解自己用錢是否超出預算偏
離目標，進而漸漸會有因為用太多產生「透支」，或是沒
用完產生「盈餘」的概念。

石油大亨洛克菲勒從小就讓他的孩子學著記帳，他要求孩
子們，在每天睡覺時必須記下今天的每一筆開銷，無論是
買玩具還是買鉛筆，都要如實地一一記錄。洛克菲勒每天
晚上都要查看孩子們的記錄，無論孩子們買什麼，他都要
詢問為什麼要這些東西，讓孩子們做一個合理的解釋。

如果孩子們的記錄清楚、真實，且解釋得有理由，洛克菲
勒覺得很滿意，那他就會獎賞孩子們５美分。如果他覺得
不好，就警告他們，如果再這樣就從下次的零用錢中扣５
美分。洛克菲勒的這種詢問孩子花錢動機，但是絕對不干
涉的政策，讓孩子們很高興，他們都爭著把自己記錄整齊
的帳本，給父親檢查，父親並進一步指導什麼地方要改善。

洛克菲勒也經常告訴孩子們，要學會過有節制的生活，他
在廚房擺放了６個杯子，杯上寫著每個孩子的姓名，裡面
裝的是孩子們一周用的方糖，如果哪個孩子貪吃了杯子的
糖，那麼，等到別人喝咖啡放方糖的時候，他則只有喝苦
咖啡的份。如果想要得到糖，就只有等到下周父母的發放
。經過這樣的幾次訓練，孩子們都知道，有節制的生活是
有好處的，而隨便浪費自己的東西，用完了，就只有等著
嘗苦味了。

當然，台灣的父母親一般是不贊成小孩子喝咖啡，所以效
法洛克菲勒教育孩子節儉方式並不可行；但是，相同的精
神，卻可以延伸至其他生活教育。例如，許多孩子寫功課
時，常常不認真，一拖再拖，造成可能整晚的時間就是在
寫功課，如此，父母親就可事先評估該天功課的份量究竟
應用多少時間可完成，然後規定孩子只能在該時間內完成
功課，倘若無法完成，即不准繼續寫，要立刻上床睡覺；
並跟老師約好，若孩子無法準時繳交功課，即給應有處罰
，讓他瞭解時間是珍貴有限。想要成為富有的人，不知道
有效使用時間，那是不可能的。